Autor: Antonio G. Campero Flores
I.E.S. Dolmen de Soto. Trigueros (Huelva, España)
Área: Física y Química.
Nivel: 4º de E.S.O.
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La vida sin el petróleo no podría ser como la conocemos. Del crudo obtenemos gasolina para nuestros coches y autobuses. Lo usamos para generar electricidad, obtener energía calorífica para fábricas, hospitales y oficinas; y diversos lubricantes para maquinaría y vehículos. |
La industria petroquímica usa productos derivados de él para hacer plásticos, fibras sintéticas, detergentes, medicinas, conservantes de alimentos y productos agroquímicos. El petróleo ha transformado la vida de las personas y la economía de las naciones. Su descubrimiento creó riqueza, modernidad, industrialización de los pueblos, nuevos empleos; aunque también, por otro lado, desigualdades y problemas medioambientales. |
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| Imaginate que, por alguna razón extraordinaria, de repente se dejase de extraer petróleo: |
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¿Qué nos pasaría a nosotros? ¿En qué cambiaría nuestra vida? ¿Podríamos sustituir el petróleo? ¿Sería bueno para el medioambiente buscar fuentes energéticas alternativas al petróleo? |
Cada grupo debe presentar, como resultado de esta actividad, un documento, realizado con un procesador de texto, en el que se recoja toda la información obtenida sobre el petróleo. Para esto se dispondrá de 3 ó 4 sesiones de clase.
Además, cada grupo realizará una exposición de su trabajo en el aula; con este fin, prepararán una presentación informática o realizarán un póster con la información necesaria para dicha exposición.
Se formarán grupos de 4 ó 5 alumnos/as.
Primeramente, se reunirá cada grupo completo y se hará un estudio previo de todo el tema. Para ello se pueden analizar los recursos presentados, para saber sobre qué se va a investigar en esta actividad.
Una vez que se tengan claros los contenidos del tema, se hará el reparto del trabajo que hay que realizar entre los miembros del grupo.
Los/as componentes del grupo se distribuirán las distintas partes sobre los que versará el trabajo. A continuación se indican los diferentes aspectos que deben ser considerados en el informe escrito y en la exposición:
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¿Qué es el petróleo? Composición. Propiedades físicas y químicas. Tipos de petróleo. ¿Cómo se formó?
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Obtención del petróleo, métodos de localización y extracción. ¿En qué zonas del planeta se encuentra?
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Tratamiento y destilación del petróleo. Fracciones que obtienen tras la destilación. El petróleo y sus derivados en nuestras vidas. Aplicaciones de las fracciones obtenidas.
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¿Hasta cuándo tendremos petróleo? Energías alternativas.
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Los problemas medioambientales originados por el uso del petróleo. ¿Cómo podrían minimizarse?
Seguidamente se indican algunos enlaces a determinadas páginas en las se puede encontrar información sobre el petróleo.
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Problemas medioambientales: |
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Mareas negras: http://www.miliarium.com/Monografias/MareasNegras/Consecuencias/Consecuencias.asp Técnicas de limpieza: http://www.miliarium.com/Monografias/MareasNegras/Tecnicas/Tecnicas.asp |
Buscadores: |
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LYCOS: http://www.Lycos.es TERRA: http://buscador.terra.es/ |
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Enciclopedias de consulta: |
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Monografías: http://www.monografias.com/ |
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Portales científicos: |
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Librys: http://www.librys.com/ Ciencianet: http://ciencianet.com/ Chemedia: http://www.chemedia.com/ |
La valoración del trabajo realizado en esta actividad se dividirá en tres apartados: trabajo en general, el informe escrito y la presentación oral. Para ello, se utilizará la siguiente matriz:
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TRABAJO GENERAL |
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CATEGORÍA |
4 PUNTOS |
3 PUNTOS |
2 PUNTOS |
1 PUNTO |
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Cantidad de información |
Todos los temas fueron ampliamente tratados |
Todos los temas se trataron adecuadamente |
Todos los temas se trataron, pero alguno ligeramente |
Algunos temas no están tratados |
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Calidad de información |
La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. |
La información se relaciona con el tema principal y aporta 1 ó 2 ideas secundarias y/o ejemplos |
La información se relaciona con el tema principal, pero no da detalles y/o ejemplos |
La información tiene poco o nada que ver con el tema planteado |
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Uso de internet |
Usa con éxito enlaces sugeridos de internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. |
Puede usar enlaces sugeridos de internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. |
Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de internet para encontrar información y navega a través de los sitios con relativa facilidad. |
Necesita asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de internet y/o navegar a través de los sitios. |
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INFORME ESCRITO |
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CATEGORÍA |
4 PUNTOS |
3 PUNTOS |
2 PUNTOS |
1 PUNTO |
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Redacción |
No hay errores de gramática, ortografía o puntuación |
Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación |
Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación |
Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación |
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Organización |
La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos |
La información está organizada con párrafos bien redactados |
La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados |
La información no parece estar organizada |
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Diagramas e ilustraciones |
Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y contribuyen al entendimiento del tema |
Los diagramas e ilustraciones son precisos y contribuyen casi siempre al entendimiento del tema |
Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y algunas veces contribuyen al entendimiento del tema |
Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no contribuyen al entendimiento del tema |
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Fuentes |
Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas y en el formato deseado |
Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas, pero algunas no están en el formato deseado |
Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas, pero muchas no están en el formato deseado |
Algunas fuentes de información y gráficas no están documentadas |
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PRESENTACIÓN ORAL DEL INFORME |
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CATEGORÍA |
4 PUNTOS |
3 PUNTOS |
2 PUNTOS |
1 PUNTO |
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Presentación |
El equipo usó siempre gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia |
El equipo por lo general usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia |
El equipo algunas veces usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia |
Uno o más de los miembros del equipo tuvieron un estilo de presentación que no mantuvo la atención de la audiencia |
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Información |
Toda la información presentada fue clara, precisa y minuciosa |
La mayor parte de la información presentada fue clara, precisa y minuciosa |
La mayor parte de la información fue presentada de forma clara, pero no fue siempre minuciosa |
La información tiene varias incorrecciones, no fue siempre clara |
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Comprensión del tema |
El equipo claramente entendió el tema en profundidad y presentó su información enérgica y convincentemente |
El equipo claramente entendió el tema en profundidad y presentó su información con facilidad |
El equipo parecía entender los puntos principales del tema y los presentó con facilidad |
El equipo no demostró un adecuado entendimiento del tema |
Según esta matriz, la puntuación máxima es 40 y la traducción de la puntuación obtenida se hará según la siguiente tabla:
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PUNTUACIÓN |
VALORACIÓN |
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36 - 40 |
SOBRESALIENTE |
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28 - 35 |
NOTABLE |
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24 - 27 |
BIEN |
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20 - 23 |
SUFICIENTE |
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10 - 19 |
INSUFICIENTE |